新时代教师新能力丛书 核心素养引领下的课堂教学革新【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

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专题一 什么是核心素养2

主题1 什么是核心素养2

主题2 核心素养的价值定位4

主题3 核心素养的基本原则7

主题4 核心素养的研究过程9

主题5 核心素养的总体框架、基本内涵、主要表现19

主题6 核心素养的现实意义26

专题二 基于核心素养的课堂教学32

主题1 教学即研究32

主题2 学科即问题39

主题3 坚守教育民主43

主题4 倡导生活探究课程47

主题5 倡导学科探究教学49

主题6 促进教师的专业发展与自由发展52

主题7 研究、尊重学生的学科思想并促进其发展55

主题8 结合学科特点，关注信息技术背景下的教学特点58

专题三 核心素养导向的教学基本策略64

主题1 层次化教学，满足学生差异化需求64

主题2 整体化教学，实现知识的横向联系73

主题3 主题化教学，实现知识的纵向联系76

主题4 问题化教学，实现知识的横纵联系81

主题5 情境化教学，实现由学习走向生活84

主题6 深度化教学，实现由表层走向内涵88

主题7 活动化教学，实现由封闭走向开放92

主题8 自主化教学，实现由被动走向主动98

专题四 核心素养引领下的课堂教学评价104

主题1 定位性评价104

主题2 形成性评价108

主题3 诊断性评价113

主题4 总结性评价118

主题5 激励性评价122

主题6 发展性评价126

主题7 外部评价和内部评价130

主题8 量表评价135

专题五 核心素养引领下的教学实践142

主题1 杜郎口的“10＋35”模式142

主题2 洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式145

主题3 张人利的后“茶馆式”教学148

主题4 吴金瑜的翻转课堂152

主题5 世纪东城学校的绿色生态课堂154

主题6 世纪初中的问题导学模式158

主题7 昌乐二中的“271”模式161

主题8 濮阳四中“三段式开放性”教学模式164

后记167